Els dies de la setmana ( Poema)

Els dilluns comencem la setmana tots junts.
Els dimarts juguem a bàsquet fins tard.
Els dimecres tots fem deures.
Els dijous tots sopem nous.
Els divendres tots contents perquè arriben les festes.
Els dissabtes fem gresca fins les tantes.
Els diumenges tots cansats menjant espinacs.

DILLUNS

DIMARTS

DIMECRES

DIJOUS

DIVENDRES

DISSABTE

DIUMENGE

DEFINICIÓ VERBS ESSENCIALS EN LA COMUNICACIÓ

VERBS ESSENCIALS EN LA COMUNICACIÓ:



ESCOLTAR:

* Aplicar atentament l'orella per percebre remors, paraules, etc. S'amaga darrere
la porta per escoltar converses. Escolta el que et dic. Escolta la remor del torrent.
* Fer cas (d'allò que ens diuen o de la persona que ens ho diu), creure, obeir. Escolta el meu consell i no te'n penediràs.

PARLAR:

* Expressar allò que hom pensa mitjançant el llenguatge articulat.
* Emprar tal o tal idioma per a expressar els seus pensaments.

ESCRIURE:

* Representar sons o expressions per mitjà de signes convencionals dibuixats.
* Comunicar alguna cosa a algú per mitjà de lletres. Escriu-li el que hem fet.

LLEGIR:

* Distingir en un escrit els sons figurats per les lletres.
* Adquirir coneixença del contingut d'un escrit per la lectura. Ja he llegit tots el llibres. Vam llegir-ho al diari.



MIRAR:

* Aplicar el sentit de la vista a una persona o cosa, per veure-la.
* Dirigir la mirada cap a un indret.


IMAGINAR:

* Formar la imatge mental d'alguna cosa, representar-se alguna cosa en l'esperit.
* Formar-se noció d'una cosa sense base suficient, suposar, pensar.

Valoració personal ( blogosfera)

El nostre treball tracte de com els mestres s'han de possar al dia sobre les noves tecnologies, ja que els nens/es cada vegada les dominen més i estan més al dia dels nous progresos de la informàtica i tot lo referent a ella.
La pregunta que ens fem és: En aquest cas qui és el docent, l'alumne o el mestre?
Aquesta activitat ha estat realitzada per:



Rocio Carnero Jodar
Alba Cicharik Galduf
Marina Macarulla Martí
Laura Moreno Ortega
Alejandra Santamaria Ostos
Anna Selma García

Vam investigar fins trobar informació que relacionès les TIC i l'educació. Vam decidir que haviem de documentar-nos i aportar més informació a aquest. El treball l'hem fet a partir d'aquest blog, que parla sobre els temes treballats. Cadasquna de nosaltres vam escollir maneres diferents de treballar sobre aquest mateix tema. Jo vaig escollir fer un resum d'un article trobat per internet relacionat sobre aquests temes.
La meva conclusió és:

Al tractar aquest article,opino, al igual que l'autor, que el professorat de l'actualitat s'hauria d'adaptar a les noves tecnologies i utilitzar-les en els seus mètodes d'estudi. Crec que per molt que els centres escolars posin més ordinadors no significa una gran evolució en el àmbit tecnològics. Aquest objectiu que tant es lluita per aconseguir no es realitzara fins que aquests no siguin utilitzats. Si aquest objectiu s'arribés a realitzar, l'evolució de les TIC seria positiu i els sistemes pedagògics s'anirien modernitzant.
Ha sigut un treball interessant de fer, ja que gràcies a tots els membres del grup i el seu aspecte treballat, hem pogut veure diferents punts de vista i diferents maneres de treballat les TIC a les aules.

OMNI

- Nom:
"Xilo-fust"

- Classificació:
· Científica: Idiòfon
· Tradicional: Determinat

- Material utilitzat:
· Fusta
· Llima
· Purpurina
· Serra
· Pintures
· Pals de fusta
· Cinta aillant
· Llapis
· Boles xines
· Super glue

- Descripció de la construcció:
1)Vaig agafar fusta i la vaig tallar segons les mesures calculades.

2)Quan vaig tenir la fusta tallada la vaig llimar.

3)Darrerament vaig pintar les peces de diferents colors per donar-li més originalitat al treball.

4)Al tenir les peces pintades vaig començar a enganxar la base i seguidament les peces de l’instrument.

5)A l’hora de fer els pals, vaig folrar les boles xines amb cinta aillant i les vaig enganxar al pal de fusta.

6)Seguidament vaig pintar-les de color blanc.

7)Finalment vaig donar-li el toc final a l’instrument, simulant claus, amb uns punts de purpurina platejada sobre cada tecla del xilòfon.




- Manual d'instruccions:

Per poder tocar l'instrument, primerament cal agafar els pals i anar clicant amb aquests cada tecla del xilòfon.


RESULTAT MUSICAL:



Vaig fer un altre xilofón, però el vaig construir amb un altre disseny, un disseny més senzill, encara que l'altre és l'oficial.EL nou és el següent:

- Nom:
"Xilo-llàpis"

- Classificació:
· Científica: Idiòfon
· Tradicional: Determinat

- Material utilitzat:
· Caixa de sabates
· Pintures
· Pals de fusta
· Llapissos
· Super glue
· Rotllos de paper de cuina

- Descripció de la construcció:
1)Vaig agafar una caixa de sabates, la vaig retallar i vaig enganxar les peces segons el disseny que volia. Vaig retallar en dos trossos els rotllos de cartró amb una certa mesura i els vaig enganxar fent com si fòssin potes.

2)Quan vaig tenir el disseny fet, vai pintar-lo amb pintura negra.

3)Darrerament vaig pintar els llapissos de diferents colors, per donar-li més creativitat al treball.

4)Al tenir tot pintat, vai enganxar els llapissos en els forats adequats de la caixa.

5)A l’hora de fer els pals, vaig agafar pals de pirulo (gelat) i els vaig pintar.

Per fer-lo funcionar es fa el mateix procediment que l'anterior.
El resultat final és:



Al exposar-ho a classe vam arribar a la conclusió, que a l'hora de fer-lo sonar, feia un soroll semblant al de la granota.

Versió 2 de: Qui sou vosaltres?

Dilluns, a Comunicació oral, escrita i digital vam estar treballant el treball que vàrem fer de: Qui ets tu.
Jo, particularment vaig fer els canvis següents:

- canvi de foto
- passar de prosa a poesia
- canvi de títol



Qui sou vosaltres?





S'ha perdut una parella de joies,
d'un color brillant blau cristal·lí,
tenen forma axinada
i un iris ben petit.


Alegres, són agradables de veure
ja que expressen alegria, emoció i felicitat,
si les separen es posen molt tristes
i el seu color passa de ser viu i alegre a melancòlic i apagat.


Si algú les ha vist,
aviseu immediatament,
ja que sense aquesta bonica mirada
la seva propietaria no sera feliç mai més.

Educació visual i plàstica

Durant les últimes dues setmanes, a educació visual i plàstica hem estat treballant el fang.
El dimecres dia 28 d'octubre, amb una copa de gelat de base i qualsevol accessori de decoració, vam crear un gelat fabricat amb diversos tipus de fang.
Com ja hem dit, vam treballar diversos tipus de fang.

- segons la textura i els colors, podien ser:

- EN POLS: - fang en pols blanc
- fang en pols marró

- AMB PEDRA: - fang marró fosc amb pedreta

- SENSE PEDRA: - fang blanc (més tou/dúctil que el marró)
- fang marró


SENSACIONS I OPINIONS DESPRÉS D'HAVER REALITZAT EL TREBALL:

- Original
- Creatiu
- Diversitat
- Concentració
- Tècnica en funció de la idea
- Hem treballat tots el mateix material i d'ell n'hem tret diferents mides i
formes.
- Hem treballat el dins i el fora.
- Hem treballat la distribució a l'espai( en aquest cas, a la copa).
- Hem après a manipular els diferents estris (ratllador,pals de fusta...)i amb
ells hem obtingut diferents resultats.
- Hem treballat l'associació dels diferents elements.


Després d'haver realitzat la nostra obra, per donar-li més creativitat li vam afegir els accessoris que haviem portat i a més a més, amb un full de color vam retallar una rodona, una mica més gran de la base de la copa, amb la funció de destacar.
Finalment vam exposar els nostres treballs a les vitrines del passadís de la universitat.
Aquest treball ens a abocat records i sensacions.

Els refranys

El dimecres dia 28 de octubre, a classe de Comunicació oral, escrita i digital vam estar treballant diversos refranys.
La Roser, per iniciar la classe ens va dictar diversos refranys, que són els següents:

- Qui té llengua
a Roma va

- Parlant,
la gent s'entén

- Qui s'espera
es desespera

- Tal faràs
tal trobaràs

- Sense menjar
no es pot viure

- Qui presum
té el cap ple de fum

- Geni i figura
fins a la sepultura

- Qui menja sopes
se les pensa totes

- Qui canta a la taula i es pixa al llit,
no té el seny gaire eixerit

- Dins del pot petit
hi ha la bona confitura

- Març ventós i Abril plujós
tornen l'home rabiós

- Qui no s'arrisca
no pisca

- Qui t'entengui
que et compri

- Qui vol presumir
ha de patir

- No hi ha any
sense refrany

A continuació vam tenir que crear els nostres refranys a partir dels que ens havia dictat, i el resultat de les meves combinacions són:


- Qui presum
se les pensa totes

- Qui llengua té
es desespera

- Qui presum
a Roma va

- Qui s'espera
no pisca

- Qui s'espera
ha de patir

- Qui presum
no té el seny gaire eixerit

- Qui vol presumir
té el cap ple de fum

- A Roma va
sense menjar