S'ha acabat el semestre i just tanquem el blog, ja que l'han d'avaluar. Ha sigut una bona experiència.
FINS AVIAT!
Entradas
Presentació del Bloc
Hace 14 años
jueves, 24 de diciembre de 2009
Intervenció de síntesi
En aquesta entrada m'agradaria parlar sobre el què he après i explicar raonadament la meva valoració personal sobre la assignatura: GESTIÓ DE LA INFORMACIÓ I TIC.
Tot va començar un 24 de setembre de 2009. Era el meu primer curs de magisteri infantil a la universitat Blanquerna. Estava preparada a iniciar aquí la meva trajectòria professional. El primer dia de universitat va ser una mica light (presentació de les assignatures...), però el dijous vam comensar ben fort amb la matèria de Gestió de la informació i TIC. Estava molt espantada, no sabia com enfrontar-me a aquesta assignatura ja que el meu nivell de informàtic era el bàsic. Les meves primeres impresions sobre la matèria era que seria molt complicada i ho veia tot molt negre, sincerament.
Em vaig espantar al sentir que el Jordi deia: "Sinó enteneu algo us espavileu o us apunteu a un acadèmia". Tots ens vam quedar bocabadats. Era la primera classe i ja ens havíen espantat.
Poc a poc vaig anar entenent una mica aquesta espantosa frase que va dir el Jordi, ja que el que pretenia era que nosaltres mateixos ens espavílessim, que anèssim agafant una major autonomia i ho ha aconseguit, per lo menys ho ha aconseguit amb mi, sobretot amb el blog. Al principi li tenia molta ràbia (al blog), però poc a poc em va anar agradant cada cop més. La pràctica i les hores davant de l'ordinador m'ha servit de molta utilitat.
Les activitats que més m'han agradat han sigut la creació del vídeo gràcies al programa windows movie maker. Les raons pel qual el destaco són: - Rapidesa amb la qual vaig esbrinar com utilitzar el
programa
-El resultat final del vídeo.
Ara gràcies a aquesta pràctica a classe i a casa, se com poder realitzar un vídeo a partir d'altres vídeos o imatges i afegint-li fins i tot música de fons. M'ha agradat molt. Una altra activitat que m'agradaria destacar és el treball del so. La veritat és que em va costar molt però a la vegada vaig gaudir molt realitzant aquest treball, escollint els troços que vols utilitzar, retallant altres... I el més divertit i impresionant és comparar el resultat amb la cançó d'inici. Tant sols fent un treball hem pogut treballar i conèixer dos programes, l'Audacity i el http://www.goear.com/. Sempre hem preguntava: com serà que els de la televisió convinen les seves veus amb cançons? Doncs ja ho he aprés, tan sols amb una classe ho he après.
Finalment m'agradaria comentar que durant aquest semestre, treballant les noves tecnologies, he après moltíssimes coses i he superat amb diferència el meu nivell d'informàtica. Estic molt orgullosa de mi mateixa d'haver pogut realitzar i aprendre totes aquestes activitats i recursos informàtics que el Jordi Simón ens ha donat la oportunitat de conèixer.
Tot va començar un 24 de setembre de 2009. Era el meu primer curs de magisteri infantil a la universitat Blanquerna. Estava preparada a iniciar aquí la meva trajectòria professional. El primer dia de universitat va ser una mica light (presentació de les assignatures...), però el dijous vam comensar ben fort amb la matèria de Gestió de la informació i TIC. Estava molt espantada, no sabia com enfrontar-me a aquesta assignatura ja que el meu nivell de informàtic era el bàsic. Les meves primeres impresions sobre la matèria era que seria molt complicada i ho veia tot molt negre, sincerament.
Em vaig espantar al sentir que el Jordi deia: "Sinó enteneu algo us espavileu o us apunteu a un acadèmia". Tots ens vam quedar bocabadats. Era la primera classe i ja ens havíen espantat.
Poc a poc vaig anar entenent una mica aquesta espantosa frase que va dir el Jordi, ja que el que pretenia era que nosaltres mateixos ens espavílessim, que anèssim agafant una major autonomia i ho ha aconseguit, per lo menys ho ha aconseguit amb mi, sobretot amb el blog. Al principi li tenia molta ràbia (al blog), però poc a poc em va anar agradant cada cop més. La pràctica i les hores davant de l'ordinador m'ha servit de molta utilitat.
Les activitats que més m'han agradat han sigut la creació del vídeo gràcies al programa windows movie maker. Les raons pel qual el destaco són: - Rapidesa amb la qual vaig esbrinar com utilitzar el
programa
-El resultat final del vídeo.
Ara gràcies a aquesta pràctica a classe i a casa, se com poder realitzar un vídeo a partir d'altres vídeos o imatges i afegint-li fins i tot música de fons. M'ha agradat molt. Una altra activitat que m'agradaria destacar és el treball del so. La veritat és que em va costar molt però a la vegada vaig gaudir molt realitzant aquest treball, escollint els troços que vols utilitzar, retallant altres... I el més divertit i impresionant és comparar el resultat amb la cançó d'inici. Tant sols fent un treball hem pogut treballar i conèixer dos programes, l'Audacity i el http://www.goear.com/. Sempre hem preguntava: com serà que els de la televisió convinen les seves veus amb cançons? Doncs ja ho he aprés, tan sols amb una classe ho he après.
Finalment m'agradaria comentar que durant aquest semestre, treballant les noves tecnologies, he après moltíssimes coses i he superat amb diferència el meu nivell d'informàtica. Estic molt orgullosa de mi mateixa d'haver pogut realitzar i aprendre totes aquestes activitats i recursos informàtics que el Jordi Simón ens ha donat la oportunitat de conèixer.
COMPETÈNCIES DIGITALS DEL MESTRE
En el segle XXI és necessàri que tant els nens i nenes com els adults, adquireixin diverses competències relacionades amb l'ús de les Tecnologies de la Informació i la Comunicació (TIC). L'adquisició d'aquestes competències es planifica a les diverses etapes educatives i queda recollida als Currículums desde l'educació infantil fins el batxillerat.
Les competències digitals són el conjunt de competències relacionades amb el coneixement i ús de la tecnologia i l'adquisició de les mateixes s'anomena alfabetització digital. El analfabetisme digital es produeix quan l'alfabetització digital es desconeix. La competència digital facilita de diverses formes el procés d'ensenyament i aprenentatge.
Gràcies a les TIC, els estudiants poden gestionar millor la informació i comunicar-se amb els mestres i companys per transformar aquestes interacions en coneixement. En un futur, també podran utilitzar les TIC com un mitjà facilitador en l'exercici de la seva professió.
Competencies digitals dels mestres:
La formació del mestre ha de ser actualitzada continuament en el coneixement dels recursos tecnològics i de les seves potencialitats pedagògiques.
Documents de referència
S'han publicat diversos documents que marquen les directrius sobre quines haurien de ser les competències TIC dels docents. Cal destacar-ne dos:
1-Normes UNESCO:
En aquest es descriuen tres nivells d'aprofundiment que haurien d'adquirir els docents pel que fa a l'ús de la tecnologia:
* Els docents han de conèixer el funcionament bàsic del maquinari i del programari.
Han de ser capaços d'utilitzar la tecnologia durant les activitats amb el conjunt de la classe. A més, han de garantir un accés equitatiu a la utilització de la tecnologia. Finalment han de posseir les competències i coneixements tecnològics dels recursos web que calen per utilitzar la tecnologia.
* Els docents han de conèixer tota una sèrie d'aplicacions i instruments específics i han de ser capaços d'utilitzar-los.Han de ser capaços d'utilitzar xarxes de recursos per ajudar als estudiants a col·laborar, accedir a la informació i comunicar amb experts externs. També hauran de saber utilitzar les TIC per crear i supervisar els plans de projectes dels estudiants de grups d'estudiants o d'estudiants sols. Finalment,han de posseir competències i coneixements.
* Els docents han de ser capaços de concebre comunitats del coneixement basades en les TIC i també han de saber utilitzar aquestes tecnologies per fomentar les competències dels estudiants en matèria de creació de coneixements. Els docents han de ser capaços de desenvolupar un paper de lideratge en la formació dels seus col·legues. Finalment els docents han de tenir la capacitat necessària i mostrar la inclinació adequada per experimentar, aprendre contínuament i utilitzar les TIC amb vista a crear comunitats professionals del coneixement.
Aquí podeu trobar més informació:
http://www.eduteka.org/modulos/11/342/868/1
2. Normes de la ISTE
La ISTE ha publicat dos documents que recullen respectivament les competències que haurien de tenir els docents i les dels estudiants:
-Normes Nacionals sobre Tecnologia Educativa per a Docents. Segons aquestes normes els docents haurien de ser competents en:
•Inspirar i facilitar l'aprenentatge i la creativitat dels estudiants
•Planificar i dissenyar experiències d'aprenentatge i avaluació incorporant instruments contemporanis
•Mostrar coneixements, habilitats i estratègies de treball innovadores i centrades en la societat digital
•Promoure la ciutadania digital i la responsabilitat
•Millorar la pròpia pràctica professional i la capacitat de lideratge
-Normes Nacionals sobre Tecnologia Educativa per a Estudiants
•Creativitat i innovació
•Comunicació i col·laboració
•Investigació i fluïdesa en l'ús de la informació
•Pensament crític, resolució de problemes i presa de decisions
•Ciutadania digital
•Funcionament de la tecnologia i conceptes
Aquí podeu trobar més informació:
http://www.eduteka.org/modulos/11/341/617/1
Les competències digitals són el conjunt de competències relacionades amb el coneixement i ús de la tecnologia i l'adquisició de les mateixes s'anomena alfabetització digital. El analfabetisme digital es produeix quan l'alfabetització digital es desconeix. La competència digital facilita de diverses formes el procés d'ensenyament i aprenentatge.
Gràcies a les TIC, els estudiants poden gestionar millor la informació i comunicar-se amb els mestres i companys per transformar aquestes interacions en coneixement. En un futur, també podran utilitzar les TIC com un mitjà facilitador en l'exercici de la seva professió.
Competencies digitals dels mestres:
La formació del mestre ha de ser actualitzada continuament en el coneixement dels recursos tecnològics i de les seves potencialitats pedagògiques.
Documents de referència
S'han publicat diversos documents que marquen les directrius sobre quines haurien de ser les competències TIC dels docents. Cal destacar-ne dos:
1-Normes UNESCO:
En aquest es descriuen tres nivells d'aprofundiment que haurien d'adquirir els docents pel que fa a l'ús de la tecnologia:
* Els docents han de conèixer el funcionament bàsic del maquinari i del programari.
Han de ser capaços d'utilitzar la tecnologia durant les activitats amb el conjunt de la classe. A més, han de garantir un accés equitatiu a la utilització de la tecnologia. Finalment han de posseir les competències i coneixements tecnològics dels recursos web que calen per utilitzar la tecnologia.
* Els docents han de conèixer tota una sèrie d'aplicacions i instruments específics i han de ser capaços d'utilitzar-los.Han de ser capaços d'utilitzar xarxes de recursos per ajudar als estudiants a col·laborar, accedir a la informació i comunicar amb experts externs. També hauran de saber utilitzar les TIC per crear i supervisar els plans de projectes dels estudiants de grups d'estudiants o d'estudiants sols. Finalment,han de posseir competències i coneixements.
* Els docents han de ser capaços de concebre comunitats del coneixement basades en les TIC i també han de saber utilitzar aquestes tecnologies per fomentar les competències dels estudiants en matèria de creació de coneixements. Els docents han de ser capaços de desenvolupar un paper de lideratge en la formació dels seus col·legues. Finalment els docents han de tenir la capacitat necessària i mostrar la inclinació adequada per experimentar, aprendre contínuament i utilitzar les TIC amb vista a crear comunitats professionals del coneixement.
Aquí podeu trobar més informació:
http://www.eduteka.org/modulos/11/342/868/1
2. Normes de la ISTE
La ISTE ha publicat dos documents que recullen respectivament les competències que haurien de tenir els docents i les dels estudiants:
-Normes Nacionals sobre Tecnologia Educativa per a Docents. Segons aquestes normes els docents haurien de ser competents en:
•Inspirar i facilitar l'aprenentatge i la creativitat dels estudiants
•Planificar i dissenyar experiències d'aprenentatge i avaluació incorporant instruments contemporanis
•Mostrar coneixements, habilitats i estratègies de treball innovadores i centrades en la societat digital
•Promoure la ciutadania digital i la responsabilitat
•Millorar la pròpia pràctica professional i la capacitat de lideratge
-Normes Nacionals sobre Tecnologia Educativa per a Estudiants
•Creativitat i innovació
•Comunicació i col·laboració
•Investigació i fluïdesa en l'ús de la informació
•Pensament crític, resolució de problemes i presa de decisions
•Ciutadania digital
•Funcionament de la tecnologia i conceptes
Aquí podeu trobar més informació:
http://www.eduteka.org/modulos/11/341/617/1
miércoles, 23 de diciembre de 2009
Anàlisi i reflexió de capítols de llibres de lectura
A principi de curs, a comunicació oral, escrita i digital vam estar treballant els següents llibres:
- L'art de saber escoltar ( Francesc Torralba)
- El regal de la comunicació ( Sebastà Serrano)
Després de llegir els dos llibres, la Roser va escollir algún capítol de cadascun.
El treball consistia en agafar cada capítol escollit per la mestra i analitzar-lo, resumir-lo i fer conclusions de cadascun.
El treball és aquest:
textos 2
- L'art de saber escoltar ( Francesc Torralba)
- El regal de la comunicació ( Sebastà Serrano)
Després de llegir els dos llibres, la Roser va escollir algún capítol de cadascun.
El treball consistia en agafar cada capítol escollit per la mestra i analitzar-lo, resumir-lo i fer conclusions de cadascun.
El treball és aquest:
textos 2
JClic
Fa unes setmanes, a TIC, vam estar treballant una pàgina web anomenada JClic. És una web on hi podem trobar cantitat d'exercicis sobretot per educació infantil i primària. Està format per un conjunt d'aplicacions de programari lliure que permeten crear diversos tipus d'activitats educatives multimèdia.
La zonaClic té l'objectiu d'oferir un espai de cooperació obert a la participació de tots els educadors/es que vulguin compartir els materials didàctics creats amb el programa.
La zona clic no és lo mateix que el programa clic. La zona clic és la web que dona suport al programa.
Amb el programa Jclic podem crear projectes porten activitats i unes extensions, anomenades: Jclic.zip. Al crear el projecte crees un arxiu en jclic.zip i un arxiu HTM en el qual podem penjar-lo a la xarxa.
L'actual Jclic et permet crear projectes i trobem dins d'aquests diverses activitats com: puzzles, fer parelles, jocs de memòria...
Vam funcionar a tres nivells:
- Local: crear un arxiu on hi tindrem les activitats i crear un arxiu HTM que
ens originara la pàgina web.
( crear un arxiu anomenat: fruites.jclic.zip); (desprès anire a un espai web i copiaré tots els archius, de manera que els arxius pasaran a tenir una adreça); (per acabar desde el blog citaré l’adreça).
- Web: Copiar arxius i donar l'adreça a les carpetes creades.
- Blog: Citar l'adreça web.
Clicant aquesta imatge podeu trobar la part pràctica treballada a classe:
A casa, vaig estar practicant amb el Jclic, però en canvi de tractar el tema de les fruites, vaig fer-ho sobre els diferents oficis.
El resultat del meu treball el podeu veure clicant a la següent imatge:
La zonaClic té l'objectiu d'oferir un espai de cooperació obert a la participació de tots els educadors/es que vulguin compartir els materials didàctics creats amb el programa.
La zona clic no és lo mateix que el programa clic. La zona clic és la web que dona suport al programa.
Amb el programa Jclic podem crear projectes porten activitats i unes extensions, anomenades: Jclic.zip. Al crear el projecte crees un arxiu en jclic.zip i un arxiu HTM en el qual podem penjar-lo a la xarxa.
L'actual Jclic et permet crear projectes i trobem dins d'aquests diverses activitats com: puzzles, fer parelles, jocs de memòria...
Vam funcionar a tres nivells:
- Local: crear un arxiu on hi tindrem les activitats i crear un arxiu HTM que
ens originara la pàgina web.
( crear un arxiu anomenat: fruites.jclic.zip); (desprès anire a un espai web i copiaré tots els archius, de manera que els arxius pasaran a tenir una adreça); (per acabar desde el blog citaré l’adreça).
- Web: Copiar arxius i donar l'adreça a les carpetes creades.
- Blog: Citar l'adreça web.
Clicant aquesta imatge podeu trobar la part pràctica treballada a classe:
El resultat del meu treball el podeu veure clicant a la següent imatge:
Suscribirse a:
Entradas (Atom)
